Dirigida a niños de 3 a 6 años. Dos clases a la semana de 45´ cada una.
En esta actividad, incluimos todas las artes,  música, danza, teatro y actividades plásticas. Pretendemos el desarrollo global del niño, integrando además la parte intelectual, emocional y afectiva y la educación en valores.

Trabajaremos desde la imitación, la repetición de canciones, patrones y melodías… las variaciones, la exploración, experimentación, la creación… Repetiremos este proceso en espiral, ascendiendo en el grado de dificultad en cada fase del desarrollo musical y artístico del niño.
Utilizaremos el movimiento y la danza para la toma de conciencia corporal y como base para interiorizar los parámetros musicales comunes al movimiento y a la música, (ritmo, tempo, estructura…). Trabajando la expresión para comprender las emociones.
La expresión musical supone un proceso creador que pone en juego movimientos perceptivos y motrices.
Implica servirse de diversos medios: recursos sonoros del propio cuerpo, voz, cuerpo en movimiento, instrumentos y sonidos del entorno, para crear sus propios medios de expresión a través de canciones, danzas, secuencias rítmicas o interpretaciones instrumentales.

El objetivo del taller  de Música y Movimiento es el de sensibilizar al alumno hacia la música desarrollando su coordinación, psicomotricidad, imaginación, creatividad y capacidades rítmicas, vocales y auditivas.
Para esto nos serviremos de la expresión corporal, canciones, danzas sencillas, teatro, cuentos, construcción de instrumentos, audiciones, introducción a la pequeña percusión.
La clase de MM se complementa con clases de movimiento expresivo y actividades teatrales, el objetivo de estas a clases es la de trabajar la imaginación y la creatividad.
Durante el curso se introducirán terminología y canciones en inglés.

Desde los códigos inherentes al juego y desde la propia actividad de los niños conseguiremos que el aprendizaje sea significativo. Aprenderemos jugando porque el juego es la manera que tiene el niño de conocer el mundo.

Escuchar, imitar, leer.
La habilidad musical no es un talento innato, es una destreza que se puede entrenar de la misma manera que el aprendizaje de la lengua materna.

El objetivo inicial de la enseñanza del instrumento no es formar músicos profesionales, sino ayudar a los niños a desarrollar su potencial creativo, su sensibilidad, su disciplina y sus capacidades artísticas y de expresión.  De esta manera desde la vivencia y la práctica musical, los niños, integran y aprenden a disfrutar de hacer música.*
Mediante juegos y con un repertorio adecuado a su edad vamos acercando al niño al instrumento de manera que se desarrolle su habilidad para poder expresarse mediante la música, familiarizándole con él, trabajando la posición del cuerpo, la colocación de las manos, el desarrollo de la coordinación entre ambas y las posibilidades sonoras del instrumento, iniciándole asimismo en la lectura musical**. El trabajo en espiral, en el contexto de la música,  permite introducir fácilmente nuevas habilidades técnicas y de conceptos musicales.

Trabajaremos todas las áreas musicales melodía, armonía, ritmo desde la práctica y la experimentación, desarrollando su sentido y sensibilidad musical.

Se promueven también actividades grupales para compartir la música y fomentar la interacción con otros estudiantes.
* Los que demuestren una especial vocación y quieran dedicarse a la música de forma profesional, tendrán también la posibilidad de realizar estudios reglados que les capaciten para ello.
**La lectura como el lenguaje, se inicia a partir de que los niños han adquirido un nivel básico tocando el instrumento.
Instrumentos: Piano, violín, chelo, guitarra, batería.

Formación musical:
Iniciación al Lenguaje Musical
Con esta asignatura, además de continuar con los ejercicios de la asignatura de Música y Movimiento Expresivo y Danza, acercaremos al alumno a los elementos básicos de la música, melodía, armonía, ritmo y forma a través de la audición y de ejercicios rítmicos y melódicos y la improvisación vocal e instrumental, interiorizando e integrando estos elementos de una forma no intelectual sino desde la práctica musical. Esto junto con el resto de actividades artísticas, danza, teatro y plástica, va a fomentar el desarrollo artístico, creativo y emocional del niño.

Utilizaremos la canción como recurso didáctico principal, ya que integra todos los elementos del lenguaje musical (ritmo, melodía, armonía, timbre, textura, forma…).

La Danza, en cualquiera de sus estilos, clásica, española o moderna es un factor de desarrollo global (cognitivo, afectivo, social y motriz)  que favorece   todo tipo de aprendizajes.
La danza desarrolla en el alumno  los  recursos de movimiento expresivo a partir de una estructura, una idea o un concepto, su coordinación motriz y rítmica, su imaginación y creatividad. Le enseña a conocer las características y posibilidades  del propio cuerpo, educándolo y   utilizando el movimiento como una herramienta  con la que poder expresar sus emociones y participar en un proceso creativo.

El teatro musical es una experiencia que  se adquiere a través del juego. Fomenta la imaginación, ayuda al niño a desarrollar la expresión verbal, corporal y musical, además de su capacidad de memoria, refuerza el aprendizaje del lenguaje, le permite conocer y controlar  sus emociones,  ayuda a mejorar la comunicación con los otros niños, aprende a trabajar en equipo y a expresarse en público, mejora la atención y la concentración, potencia el autocontrol y aumenta su autoestima, estimula la creatividad y la imaginación.

Este taller nos va  a ayudar a hacer un uso musical de la voz y a  desarrollar la expresividad. Nos va  a facilitar igualmente la comprensión del instrumento en todo lo referente a la expresividad, matices y trabajo en grupo.

Actividad de carácter teórico-práctico. La metodología será activa y participativa, combinarán la adquisición de conocimientos sobre los “toques” y la improvisación alternadamente, este espacio intenta despertar y desarrollar en el alumno el sentido rítmico grupal en la agrupación, liberar la confianza capacidad creativa espontánea y ejercitar y vivenciar y profundizar la escucha consciente del alumno.